การอบรมพัฒนาสมรรถนะความฉลาดรู้ของผู้เรียน
การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะความฉลาดรู้ของผู้เรียน สำหรับวิทยากรแกนนำ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ศูนย์ PISAที่มา : https://www.youtube.com/playlist?list=PL-ZL95peyLMPTR4qeghivoSAHRI8gPb9G
อบรมการอ่าน ม.1-ม.3
วีดิทัศน์การพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สถาบันภาษาไทย : สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
อบรมการอ่าน ม.3- ม.5
การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ – ๕ วันที่ ๑๑ พ.ค.๒๕๖๕ สถานีโทรทัศน์การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
สื่อส่งเสริมการอ่านภาษาไทย
รวมหนังสือเสริมประสบการณ์พัฒนาการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องและสื่อสารได้ เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ในโอกาสฉลองพระชนมายุ ๕ รอบ ๒ เมษายน ๒๕๕๘ เช่น หนูน้อยฟันดี, ห้องเรียนขอบฟ้ากว้าง, หมู่บ้านเป็นสุข ฯลฯ ที่มา : http://202.29.173.67/museum/biblio/collection/13
คู่มือฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงเล่ม 1 – 3
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการ “โครงการพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น” ขึ้น โดยจัดให้มีการพัฒนาบุคลากรแกนนำด้านการพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบงานภาษาไทยและครูผู้สอนภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเป็นวิทยากรแกนนำในการทำหน้าที่พัฒนาครูผู้สอนของสถานศึกษาในสังกัดให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูง และสามารถนำไปใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน การนิเทศ ติดตามและประเมินผลเพื่อพัฒนาคุณภาพด้านสมรรถนะการอ่านขั้นสูงของผู้เรียน ทั้งนี้เอกสาร “การฝึกอบรมหลักสูตรพัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น” นี้ ได้จัดทำเป็น 3 เล่ม...
คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ
คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ” เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางจัดการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนภาษาไทย ใช้แก้ปัญหานักเรียนที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ด้วยวิธีการสอนแบบแจกลูกสะกดคำา ซึ่งเป็นวิธีการสอนที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นวิธีการสอนที่สร้างความเข้าใจทางภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพในการทำาให้ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้การจัดทำ “คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ” ได้มีการศึกษาค้นคว้าส่วนที่เป็นสาระความรู้จากหนังสือและตำาราทางภาษาไทย สำาหรับแนวทางการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลจัดทำขึ้นโดยผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านการสอนภาษาไทย และด้านการวัดและประเมินผลจากสถาบันอุดมศึกษา ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบภาษาไทย ครูผู้สอนภาษาไทย และนักวิชาการศึกษาที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย และการวัดและประเมินผลซึ่งครูผู้สอนหรือผู้ที่สนใจสามารถนำคู่มือนี้ไปใช้เป็นแนวทางการสอนอ่านเขียนภาษาไทย พัฒนาวิชาชีพหรือพัฒนาตนเองในด้านการสอนแก่นักเรียนในวัยเริ่มเรียน และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โดยสามารถนำไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของตนเองได้เป็นอย่างดี ที่มา...
แนวการสอนซ่อมเสริมการอ่านและการเขียน ประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 1-7
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 1 : พยัญชนะและสระ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2 : คำที่มีสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 3 : คำที่ไม่มีตัวสะกดและมีตัวสะกดตรงตามมาตรา...
สื่อส่งเสริมการอ่านหนังสือเล่มเล็ก สพฐ. 2569
สื่อส่งเสริมการอ่านหนังสือเล่มเล็กถือเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียนทุกระดับชั้น ตามนโยบายของ สพฐ. ที่มุ่งเน้นการส่งเสริมการอ่านเพื่อสร้างอนาคตและสร้างรายได้ รวมถึงการกระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนเข้าถึงการเรียนรู้อย่างทั่วถึง หนังสือเล่มเล็กจึงได้รับการพัฒนาให้มีเนื้อหาที่หลากหลาย น่าสนใจ และสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สื่อส่งเสริมการอ่านที่ดีต้องมีลักษณะเด่นหลายประการ ได้แก่ มีเนื้อหาที่เหมาะสมกับวัยและระดับความสามารถของผู้เรียน ใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย มีภาพประกอบสวยงามและน่าสนใจ ตลอดจนสามารถนำไปใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หลากหลายรูปแบบ หนังสือเล่มเล็กส่งเสริมการอ่านมีความหลากหลายในเนื้อหาและรูปแบบ ซึ่งครูผู้สอนสามารถเลือกใช้ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันได้ โดยทั่วไปแบ่งออกเป็นหลายประเภท เช่น...
พจนานุกรมคำใหม่ เล่ม ๓
พจนานุกรมคําใหม่ เล่ม ๓ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน.– กรุงเทพฯ : ยูเนียนอุลตร้าไวโอเร็ต, ๒๕๔๕ ราชบัณฑิตยสถานได้แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทําพจนานุกรมภาษาไทยปัจจุบันขึ้นเมื่อวันที่ ๒๒ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๔๘ ให้มีอํานาจหน้าที่ในการศึกษาและติดตามความเปลี่ยนแปลงที่เกิดแก่ภาษา เก็บคําที่เกิดใหม่และคําที่เปลี่ยนแปลงการใช้หรือเปลี่ยนแปลงความหมายไปจากเดิม รวมทั้งเก็บคําที่ใช้มานานแล้วแต่ยังไม่ได้บรรจุเข้าไว้ในพจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ....